多職種連携教育
多職種連携の基盤づくりを行う
学部や学科の垣根を超えた授業による
多職種連携ができる医療人の育成。
アセンブリ教育は多職種連携教育です。多職種連携とは、異なった専門職（他職種）と連携し、患者の健康問題に取り組むことです。単一の専門職だけで医療を行うことは出来ないからです。アセンブリ教育で最も大切なことは、他者をリスペクト（尊重）する姿勢です。
多職種連携ができる医療人の育成。
アセンブリ教育は多職種連携教育です。多職種連携とは、異なった専門職（他職種）と連携し、患者の健康問題に取り組むことです。単一の専門職だけで医療を行うことは出来ないからです。アセンブリ教育で最も大切なことは、他者をリスペクト（尊重）する姿勢です。
多職種連携（ブック メーカー と は 医科サッカー ブック メーカー アセンブリⅢの模式図）
多職種連携を実践する能力を段階的に身につける
「患者の健康問題」の解決に向けて、複数の専門職が協力する必要があり、これを多職種連携と言います。アセンブリ教育は多職種連携に欠かせない力を段階的に身につけられるブック メーカー 賭け 方 独自の学修プログラムです。
「患者の健康問題」の解決に向けて、複数の専門職が協力する必要があり、これを多職種連携と言います。アセンブリ教育は多職種連携に欠かせない力を段階的に身につけられるブック メーカー 賭け 方 独自の学修プログラムです。
| 多職種連携教育 －他者のリスペクト－ |
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| プログラム | 参加学生 | 身に付ける力 |
| アセンブリⅠ 2022年度［必修］単位 |
１年生 | コミュニケーション力 |
| アセンブリⅡ 2023年度［必修］単位 |
２年生 | チームワーク構築（避難所における貢献） |
| アセンブリⅢ 2024年度［必修］単位 |
３年生以上 | 職種の理解 患者・家族・利用者・コミュニティ 中心 |
| アセンブリⅣ 2025年度［選択］単位 |
４年生以上 | 協働の実践 |
アセンブリⅠ（1年次）
学部・学科の垣根を越えて「コミュニケーション」を身につける
グループワークを中心とした体験学習により「コミュニケーション」を学びます。これらの活動で、学部・学科の垣根を超えて共に学ぶことを経験します。「コミュニケーション」は医療を行う上で不可欠です。患者と医療者、医療者間の「コミュニケーション」が不足すると患者に不利益が生ずるからです。
アセンブリⅡ（2年次）
「チームワーク」を身につける
多学科混成チームをつくり、チームとしての明確な目標を定め、目標を達成するために主体的に行動することにより「チームワーク」を学びます。「チームワーク」は医療人にとって不可欠です。医療はチームで行うからです。
アセンブリⅢ（3年次）
「患者中心の考え方」を身につける
患者を病人でなく、人（ひと）として理解します。身体・心理・社会的立場など、あらゆる角度から理解するという意味です。他サッカー ブック メーカー の学生も参加し、さまざまな専門職を目指す学生が混成チームをつくり「患者の健康問題」の解決に向けて取り組みます。ＴＢＬ（チーム基盤型学修）を採用し、世界有数の参加人数です。
アセンブリⅣ（5年次：医学部、4年次：医療科学部・保健衛生学部）
医療現場における「職種間の連携」の大切さを学ぶ
アセンブリⅠ・Ⅱ・Ⅲで身につけた「コミュニケーション」「チームワーク」「患者中心の考え方」を活かして、「職種間の連携」の大切さを学びます。学生がプログラム作成の段階から参画し、医療現場における専門職連携を理解します。
学部・学科の垣根を越えて「コミュニケーション」を身につける
グループワークを中心とした体験学習により「コミュニケーション」を学びます。これらの活動で、学部・学科の垣根を超えて共に学ぶことを経験します。「コミュニケーション」は医療を行う上で不可欠です。患者と医療者、医療者間の「コミュニケーション」が不足すると患者に不利益が生ずるからです。
アセンブリⅡ（2年次）
「チームワーク」を身につける
多学科混成チームをつくり、チームとしての明確な目標を定め、目標を達成するために主体的に行動することにより「チームワーク」を学びます。「チームワーク」は医療人にとって不可欠です。医療はチームで行うからです。
アセンブリⅢ（3年次）
「患者中心の考え方」を身につける
患者を病人でなく、人（ひと）として理解します。身体・心理・社会的立場など、あらゆる角度から理解するという意味です。他サッカー ブック メーカー の学生も参加し、さまざまな専門職を目指す学生が混成チームをつくり「患者の健康問題」の解決に向けて取り組みます。ＴＢＬ（チーム基盤型学修）を採用し、世界有数の参加人数です。
アセンブリⅣ（5年次：医学部、4年次：医療科学部・保健衛生学部）
医療現場における「職種間の連携」の大切さを学ぶ
アセンブリⅠ・Ⅱ・Ⅲで身につけた「コミュニケーション」「チームワーク」「患者中心の考え方」を活かして、「職種間の連携」の大切さを学びます。学生がプログラム作成の段階から参画し、医療現場における専門職連携を理解します。